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vnsc成尼斯城官网登入:教育界人士谈现代“私塾

发表日期:2012/1/3 16:52:36    出处:    作者:     点击:386

教育界人士谈现代私塾”——

顾此失彼,学生如何全面发展?

  ■本报记者 刘华蓉 禹跃昆

   适龄儿童少年退学入塾有违义务教育法

  首都师范大学教授劳凯声:义务教育法对九年义务教育有明确规定:一个是时间限定为九年;一个是质量限定,有明确的课程大纲标准。同时还规定义务教育实施的主体是各级政府设置或批准的学校,因此从法律角度而言,现代私塾是不符合现行法律规定的。

  北京师范大学教授郑新蓉:国家规定的九年义务教育是现代社会普遍实行的公共教育,公共教育有利于儿童成长权利的实现,代表了国家的意志,最具权威性。适龄儿童少年放弃公共教育,追逐私塾性质的教育,不仅使自身的教育权益难以得到保障,而且与法治国家的法律相违背,不可取。

  中央教科所研究员、《教育研究》主编高宝立:一些地方存在的现代私塾并没有经过教育行政部门的审批,有的注册为培训机构。这类私塾招收适龄儿童少年就读,明显违背义务教育法。

  国家教育发展研究中心研究员汪明:全日制教育性质的私塾作为民营教育机构,应当具备相应的办学条件,履行必要的审批程序,取得相应的办学资质。但从现实情况看,现代私塾中的绝大部分都缺乏必要的审批手续,机构的合法性存在明显问题。  

  私塾难以企及全面发展育人目标

  中国教育报总编辑翟博:我能够理解家长们的焦虑,以及他们的爱子女之心。现代城市家庭都是独生子女,孩子的成长无时无刻不牵动父母的心。但是在家上学这种形式在中国目前的社会和家庭条件下都不成熟,毕竟孩子的未来不能仅凭家长的自信,现代私塾不利于学生健康成长,家长要慎行。家长们集全部身心建起的私塾,优越之处是较好的环境、高效的知识传授、快乐的教育过程,但是人生教育的优势却不明显。孩子的健康成长还有更高层次的需求,比如集体活动,比如通过有益的适当竞争收获成功或经历挫折。独生子女天生的缺欠是交往不足,而快乐的童年需要伙伴。在这种情况下,在家上学注定要失败。

  一些家长送孩子去私塾学习的重要原因,是他们不认同学校现行的教育模式和理念,但经典教育只是教育的一部分,绝不是全部,用诵经教育取代常规中小学教育有些走极端,没有必要也不可取。现代社会对人的全面发展提出了新要求,如果仅仅进行诵经教育,不学习其他课程,孩子会出现知识断层,不仅不利于孩子的发展成长,也让他们无法在未来社会中立足。

  江苏省淮安市实验小学校长戴铜:国学经典中绝大部分都是我国文化发展的精华,但是也有一些有悖时代精神和违背人性规律的内容,如果不加选择传授给分辨能力还很弱的儿童,会对他们造成隐形伤害。同时,进私塾也必然对学生后继学习不利,完成私塾教育后,到哪一级学校继续接受教育,如何参与区域内统一的中考和全国统一的高考,都是家长必须面对的问题。

  汪明:现代学校教育的课程设置,主要基于不同学科的内容体系和教学特点及学生的身心发展规律。为了保证学生德智体美诸方面的发展,需要均衡设置课程,力求各门课程比例适当。而现代私塾的课程更多强调国学经典,或以此重组教材,整合课程。因而,在满足学生成长需求方面,往往会顾此失彼。在教学方法上,由于强调诵读经文,低年龄段的孩子,只能死记硬背,不求甚解,难以保证学习效果。

  高宝立:经济社会发展进程的加快,对全面发展、健全人格的要求越来越高,而在私塾中成长的学生,适应社会环境的能力、综合素质的培养是不够的。不考虑新时期青少年青春期的特征以及成长过程中的心理特点,封闭在家里,没有更多的学习伙伴,要使他们保持身心愉悦、健康向上的精神状态,养成自律自强、善于合作的良好心理品质,培养排解烦恼、克服困难的能力,这是不容易实现的。

  私塾现象引发对学校教育的反思

  河北省教育厅副厅长杨勇:私塾的再现也从另一个方面说明家长对目前的教育现状不满,随着我国经济社会发展,人民生活日渐富裕,一些家长自己在家里带孩子或请人教育孩子,这是对现代学校教育的补充。学校教育也要与时俱进,更好地适应社会的发展,适应人的全面发展的要求。

  劳凯声:目前,追随私塾教育的家长是一个文化程度较高的群体,他们的诉求不是不要教育,而是要更好的、适合他们孩子的教育。对他们而言,选择私塾教育实际是对现行教育体系的不满。现在的教育体系以应试教育为基本特征,就是用一个标准、一种办学模式进行教育,导致的结果则是教育的均质化。因此我认为现代私塾是一些人的尝试,试图打破现在的以统一性为基础的教育模式。

  翟博:当前,越来越多的年轻家长想摆脱不能让孩子输在起跑线上的社会思潮心理,积极寻求给孩子快乐、健康成长的环境。对此,校长、教师、教育部门要认真思考、转变观念,加大学校教育的整体改革力度,真正落实教育规划纲要的要求,以满足社会和家长对教育的期待,办好人民社会满意的教育。

  戴铜:作为校长和学校管理者,要花大力气改进学校工作,要深刻反思:国家实行九年义务教育,保证每一个适龄儿童少年免费接受小学和初中教育,为什么还会有部分家长宁愿付出大量的人力物力财力,不惜像赌博一样,为孩子选择现代私塾?学校要从现代私塾的教育中获得启发,充分认识中国传统文化立德树人的作用,充分认识国学经典教育的功能,开展丰富多彩的主题教育活动,不断丰富学生传统文化的积淀。在满足学生多元发展的个性需求上要下功夫;在对家长进行指导上要下功夫,把每一个学校的小生态建设好,进而影响教育的大生态。

  汪明:今天的学校教育中存在的大班额现象,难以顾及学生的不同特点与需求,难以做到因材施教,也难以实现个性培养目标,需要引起高度重视。今天的学校教育在弘扬传统文化、文明礼仪养成等方面确实存在一定缺失。如何根据学生的年龄和身心发展规律,把国学教育引入校园、引进课堂,把国学教育与学校的德育工作有机结合,把文明礼仪行为习惯的养成,作为学校德育工作的一项重要内容,是今后课程改革、德育实践活动中需要切实予以关注的问题。   

  私塾要依法规范和管理

  劳凯声:我们今天所面对的私塾现象在西方也曾经出现过。在美国,早在上世纪八十年代各州就纷纷制定了允许在家上学的特别法案,规定家长可以选择在家上学。但是政府有权对其进行监督,比如每年都要接受教育水平的考试,并对在家上学的家长、教师等资质进行了严格的规定。我国目前出现的私塾现象实际与美国二战后出现的现象非常相似。

  由于义务教育法对现代私塾这类办学行为没有明确的约束和追究机制,因此法律层面的应对和处理存在一定的障碍。其实社会对人们行为的规范有许多形式,除了法律规范,还有行政规范、组织规范、道德规范、宗教规范等。我们应该寻求最好的、最利于解决问题的调节机制。我建议,要进行持续的、细致的宣传引导和价值整合工作。避免把这种价值取向上的分歧激化成价值冲突。要重视媒体的作用,加强官方和民间之间的沟通。

  杨勇:在对现代私塾的管理上,有三个方面应该注意:一是要分清教育阶段。如果是义务教育,必须加强管理。如果是幼儿园或高中阶段可以适当放开,但要依法规范。二是要分清学校性质。义务教育是强制性教育,是公民必须履行的义务。对于全日制类的现代私塾,要履行审批手续,确保教育质量必须达到国家规定的课程要求。不符合规定的,应整改或取缔;对于补习班性质的私塾要进行规范。比如有的私塾宣称全年无休为中高考学子加油,这实际上是培训班打着私塾的幌子,在批准这种培训机构的时候,不能让它叫这个名字。三是要分清国学中的精华和糟粕。明确提倡什么、反对什么。建议国家适时编制一些国学方面的读物,供学校选用;或者对一些国学书籍进行推荐。

  戴铜:对现代私塾,一是要坚持正面引导。政府和教育部门要用包容的心态,积极引导办学主体端正办学思想,做到依法办学,努力使现代私塾教育既符合国家法律法规的要求,又能体现自身的办学优势和特色,和学校教育共同担负起教书育人的神圣使命。同时,还要引导对传统文化情有独钟的家长,可以在尊重孩子兴趣的前提下,课外到具有办学资质的国学经典辅导机构学习传统文化,效果会更好。二是要加强监督管理。教育行政部门要严格按照义务教育法、民办教育促进法的要求,加强对现代私塾的监督管理。首先,实行民办教育机构准入制,对符合规定办学条件、规范办学行为的现代私塾,坚持标准,依法审批,积极扶持;对不具备办学资质、违反国家教育法规的现代私塾等民办教育机构,坚决取缔。其次,严格审查现代私塾的教师资格,严格规范现代私塾的课程设置,确保国家规定的课程计划得到落实,保证达到课程标准规定的目标要求。教育行政和政府教育督导部门要加强对其办学过程的管理,通过督导检查等手段促进其规范办学。

《中国教育报》,20111031 星期一,第三版“新闻/纵深”

 

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