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vnsc成尼斯城官网登入:【一线声音】让认字的孩子学会阅读

发表日期:2011/2/16 0:00:00    出处:    作者:     点击:566
 
    阅读是一个非常复杂的过程,不仅涉及目力识别、调取字库、匹配,还涉及意义的理解等,需要参与阅读的各系统不断磨合、调试,才能让小读者逐步熟练,达到独立阅读的目的。

让认字的孩子学会阅读

■小橡树幼儿园 王甘

在国外的时候,常看到朋友的孩子在一二年级时就一天一本书地看,能读《哈利·波特》这样的大部头的也不在少数,令人惊异。有人说这是因为英文好学,的确,英文是拼音文字,对于已经听得懂的词汇,孩子根据字母和读音连蒙带猜,容易读出来。中文和英文不同,不认识的汉字除了查字典和根据上下文猜测之外,其他线索较少。但是,丰富多彩、循序渐进的英语儿童读物,以及学:图页ざ远亩聊芰ε嘌闹厥,也是功不可没的。

美国的小学,尤其是初年级的书写作业较少,但是,老师经常会要求孩子回家读书。而小学初年级的读物中就有桥梁书。所谓桥梁书,已经不像图画书那样以图为主,而是以文字为主了,但是,几乎每页还都是有图画的,能够给孩子理解故事的发展提供一点线索,而且印刷字体也比较大,文字总量并不高。为什么要有桥梁书呢?这要从这个年龄段的孩子的阅读能力发展说起。

过去,一说起阅读能力,我们就觉得是识字。可是,细心的父母会发现,很多孩子的识字量大约已经上千,翻开一本儿童读物,大部分的字都认识,但孩子还是不肯自己读书,觉得太累。甚至有的孩子在慢慢读完一段后,对段落的意思并不能十分理解。

如果孩子认识书上的每一个字,可是不能完整地把书读上几页,我称之为缺乏阅读耐力。阅读是一个非常复杂的过程,不仅涉及目力识别、调取字库、匹配,还涉及意义的理解等。羽翼未丰的小读者是非常容易感到疲劳,并因此望而却步的。阅读需要不断地进行,使参与阅读的各系统不断磨合、调试,才能让读者逐步熟练,达到独立阅读的目的。

遗憾的是,目前我们的教育对阅读能力的培养既缺乏认识,又缺乏行动。尽管有的小学已经开设阅读课,但往往侧重于教授方法,并没有把每日的阅读实践当作重头戏。而父母当中能带领孩子每天进行阅读的人,就更为数不多了。

识字如果不能与阅读相结合,孩子很容易忘记已经认识的字,成人就要给孩子布置更多的写字、组词练习,越发挤占本来就少得可怜的阅读时间。没有在小学一二年级发展出独立阅读能力,这不仅会给今后长远的工作和生活带来障碍,也会严重影响今后各科的学习,因为任何一门学科的学习都与阅读能力密切相关。因此,在小学初年级培养独立阅读能力,可以说是小学阶段最重要的任务之一。

现在不少家庭从孩子很小开始就开展亲子共读,这对孩子阅读能力的发展非常重要。孩子不仅通过听掌握了大量语言要素,也对阅读本身产生了浓厚兴趣。但是孩子上小学后,很多家庭就停止了亲子共读,把一切交给了学校。其实这个时候,孩子仍然需要家庭的帮助。在小学一二年级,培养阅读耐力特别重要。而阅读耐力的培养没有别的捷径,只有积累相当的独立阅读量一途。

可是问题就来了。这个年龄段的孩子心理发展已经到了一定水平。如果读物过于简单,就无法引起孩子的兴趣,无法让孩子一本接一本地读下去,就难以达到积累独立阅读量和阅读经验的目的。试想,一个在亲子共读时已经能听懂侦探小说的孩子,到了独立阅读时,却要退回到低水平,反复读“太阳照,小猫跳,小狗叫”这样的简单文字,怎么可能产生兴趣呢?

因此,这个过程中最关键的是要挑选能够吸引这个年龄阶段孩子的兴趣、同时文字量又不太大的读物,让孩子产生强烈的冲动,愿意并能够比较容易地读下去。这样,一本又一本地读下来之后,孩子既增长了信心,又积累了阅读经验、培养了阅读耐力。在积累了一定的文字阅读量后,孩子就能进入比较顺畅的阅读阶段。

这时,在图画书与纯文字书之间过渡的桥梁书,就成了很好的选择。例如,从日本引进的“小妖怪童话”系列就是很有趣的一套桥梁书。首先,它的内容好玩,几个栖身都市的可爱小妖怪,做好吃的、当理发师,有的还一本正经地要读书,这多是孩子感兴趣的活动。其次,画面可爱,说是妖怪,可形象一点都不恐怖,反而圆圆胖胖像小婴儿。另外,字体也比较大,小读者很容易读完,也比较容易产生“哇,我好棒。”的成就感。

读的时候也要注意技巧。刚开始,成人可以和孩子共读,一人一段,孩子不认识的字可以鼓励他猜,或者请大人帮一下忙。读完故事,在生活中,还可以在出现类似场景时和孩子一起回忆:“你刚才说的,怎么这么像小妖怪。”重温书中的乐趣。

好看的书孩子可能要反复看,第二遍时,孩子往往就能自己读了。一旦孩子开始自己阅读,识字就不是难点了。每天的阅读都在不断复习着汉字,可是孩子并不觉得自己在做“练习”,孩子沉浸在有趣的故事中,正乐此不疲呢!

最后要说的一点非常重要,成人往往觉得桥梁书是给幼儿园大班和一年级孩子准备的。这种观点可能来自外文桥梁书的适龄范围,但实际上汉字阅读有其特殊性,中文的桥梁书如果是大人读给孩子听,则上述范围可以适用。但如果是培养孩子独立阅读,则往往需要孩子的汉字识字量达到1000字以上。按照目前小学语文的识字进度,这大约是在小学二三年级。因此,小学二三年级可能更接近桥梁书的适用年龄。当然,不同家庭的教育背景不同、亲子共读经历不同,可能也会产生不同的影响。《中国教育版》2011127日 星期四,第六版

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